李晓晨

摘 要：信息技术课的教学活动，是师生互动、生生互动，不断生成新的教学资源、教学内容乃至新的教学目标的过程。然而，没有预设的课堂生成往往是盲目的，面对不期而遇的非预设生成，教师常出现无法驾驭课堂、无法引导学生的尴尬场景。因此只有做到对课堂的精心预设，才能够提高学生动态生成的有效性与教师应对动态生成的从容自如，使课堂呈现出思维碰撞、心灵沟通、情感融合的动态过程。本文探讨了如何在课前进行精心预设并实现高效课堂的方法和经验。

关键词：信息技术 课堂教学 预设 动态生成

课堂教学是课程实施的主阵地，信息技术课堂教学不是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。教学过程是一个由转化为生成的复杂的过程，是创造性地执行教学预设的过程，预设教案在实施过程中需要开放地纳入直接经验和弹性灵活的成分，教学目标必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。

一、精心预设，充分准备，为生成创造条件

信息技术自主学习模式的教学过程非常灵活，但并不意味着不用对教学过程进行设计，事实上自主学习模式下的教学设计需要花费更多的精力和时间。虽然我们无法预料到课堂中动态生成的所有内容，却可以设定多种预案，这样在生成预案中的情况时，将预设转换为切实有效的课堂教学过程的可行性就越强。……