摘要：新课改实施以来，已经有越来越多的教育工作者认为预习作为培养学生自学能力的重要方式，应该提倡。但，中低年级学生和预习初期的学生，阅读能力有限，并没有掌握良好的预习方法，因此，为学生提供有效的预习提纲是十分必要的。本文，从数学课程的特点出发，提出了预习提纲设计的三个原则，希望对学生的数学预习有一定的帮助。

关键词： 小学数学 预习提纲 设计

新课改实施以来，已经有越来越多的教育工作者认为预习作为培养学生自学能力的重要方式，应该提倡。从根本上说，预习可以提高学生的学习效益。心理学认为，如果一个人在头脑中对某一事物事前处于有准备状态，那么他就会有选择地去知觉那个事物，从而可以提高对事物的知觉效率。学生课前做了充分的预习，上课之前就已经对上课内容有了一定的了解，有了心理准备和知识准备，课堂上老师则是把知识再系统化。

而预习，主要是学生以阅读的形式来进行的，数学阅读不如语文阅读有趣，很少有学生会把读数学当作一件快乐的事，这就需要教师帮助学生掌握数学阅读的方法。因此，要想通过预习来提高课堂效益，预习的初期为学生提供有效的预习提纲是十分必要的，学生可以依据预习提纲完成必要的预习项目，并在自学的基础上提出自己不理解的问题，尝试解决。

经过一年来对小学数学预习的研究，以及对预习提纲的思考，我认为，在设计预习提纲时，应遵循以下几方面原则：