耿家飞　吴晓莉

【摘 要】针对高职院物流教学存在的问题，在分析教学改革的必要性的基础上，提出了高职院校物流教学改革三途径：问答式教学、仿真式教学、基于现代信息技术的教学模式，主张高职院物流教学改革以市场为导向，提高物流人才培养的质量。

【关键词】仿真式教学；问答式教学；实践教学

【Abstract】Aiming at the problems existing in the teaching of higher vocational Academy logistics， on the basis of the analysis of the necessity of teaching reform， puts forward the teaching reform in higher vocational colleges logistics three ways： question-and-answer teaching， simulation teaching， based on modern information technology teaching mode， advocate teaching reform of higher vocational college logistics based on the market as the guidance， improve the quality of logistics Talented person training.

【Key words】Simulation teaching；Question-and-answer teaching；The practice teaching

1.高职院校物流教学主要存在的问题

1.1教学模式不能适合高职院校教学要求

老师依教案和大纲的要求，采用满堂灌输的填鸭式教学方法，老师负责讲，学生负责听，在教与学的过程中，学生处于被动地位，学习的积极性和主动性没有被调动起来，老师讲授的知识点没有充分考虑人才培养的需要，忽略了学生在教学过程中的主导地位，老师的讲得的津津有味，但学生听得头昏脑涨，平时不听课，考试突击背，没有达到应有的教学效果。

1.2教学手段和模式单一

一块黑暗板一支粉笔，这就是老师的教具，从小学到中学再大学，教学手段和模式没有改变，高职院校的大部分理论课程的教学工作都集中在课堂进行，教学手段非常有限，少数有条件的高职院校在教室安装了多媒体教学设备，但也仅限少数几个教室。物流模拟实训室虽有但由于设备设施有限或不合理，不能完全模拟现场实景，使用效率不高[1]。

1.3教材过时，知识陈旧

教材和大纲是老师上课的依据，教材选用是否合理、教材编写的内容是否与时俱进，直接关系到学生掌握的知识先进与否，直接关系到物流行业的发展，教材内容和教材的选用，没有进行社会调研、分析和研判，没有遵循与时俱进导向原则[2]。……