刘安美

摘 要：初中生物教学实践在教学过程中有很大的实际意义，根据教学实践内容，在教学过程中应该加大对教学方法的改进，教学方法和教学实践相结合才能在教学过程中实现最好的教学效果。

关键词：初中生物;教学实践;措施

初中生物教学实践的目的归根到底还是为了更好地服务学生，让学生在初中生物的学习中获得更多知识。在新时代背景下，教学实践应该结合时代的背景，把教学过程转变为一种学生能力的培养过程而不是知识的傳授过程。在教学实践的过程总结好的教学方法，为祖国培养出更加优秀的人才。

一、初中教学实践现状

1.初中教师在教学实践中普遍存在的问题就是教学理念的落后和相关理论的缺失，这种现象使教师在教学过程中没有能力进行有效的教学实践过程。目前我国初中教师资源的短缺使教师在日常工作中事务繁忙，没有更多精力进行有质量的教学实践内容。

2.学生的参与程度不高，初中学生有很多对于生物学没有学习兴趣，这也是教学实践成果不理想的一大原因。而且学生的学习能力和知识水平相对较低，在教学实践的过程中很多方法没有很好的实际价值。

3.在对学生能力评价的过程中，分数仍然是限制学生自由发展的最大因素，这种单一模式的评价过程使学生在学习过程中把学习内容过度与考试相结合，这也是为什么教师在进行教学实践的过程中很难进行改革的原因。

4.教学实践过程中需要教师对传统的教学方式进行改革，但是目前我国初中教育中很多的教育硬件设施没有完备。这也使教师在教学实践过程中没有合适的教学辅助设施作为教学工具。

5.传统教学中注重的是学习效果，但对于学习过程采取一种保守的态度。这种落后的教学理念使教学实践实际操作的过程中很难在思想层面进行统一。现代的教学理念要求学习过程更加注重学习能力的培训而不是过度强调学习结果，这种与传统教学方式大相径庭的思想在初中教育中很难进行统一。

二、初中生物教学实践建议措施

1.注重学习过程中学习能力的培养

进行教学实践首先要在思想上进行改革，应该在初中生物教学中更加注重学生在学习过程中学习能力的培养，而不是对学习结果的过度关注。

例如，在初中生物七年级课本中，第一单元“生物和生物圈”的学习中应该让学生在学习过程中进行生物的实际调查，通过调查一般方法的学习让学生通过各种文献资料进行知识的整理和归纳，在这个过程中学习能力有了很大提升，同时也能够把课本中的知识更加牢固地记忆在脑海中。

2.启蒙学生的生物思想

初中生物的教学目标就是对学生的生物思想进行初步的启蒙，在教学实践的过程中应该积极启蒙他们的生物学思想。

例如，在初中生物一年级的学习中，“生物和细胞”的学习中可以引导学生对细胞的结构进行更深层次的理解。细胞内部的各种结构和功能上相互联系，共同维系着细胞的生存，这种教学思想也可以发散为在整个生物圈中各种环境因素的功能，共同保持着生物圈的生态平衡。

3.明确学生学习的本质

教学实践的过程中要以学生的学习为主要目的，不能在教学实践中过度注重形式的改变而忽略学习的本质。学生学习的本质就是在学习过程中掌握新知识，同时在学习过程中学会学习的方法，这种教学理念在教学实践中需要进一步强化，这样才能在实际教学中对学生的实际学习有一定的促进效果。

教学实践在初中生物中的开展对于教师能力是一种考验，也是对于学生能力的考验。在教学实践的过程中实现教师和学生的共同进步才是教学实践的初衷。

参考文献：

[1]肖帮裕，李洁荣.谈生物学“互动生成”教学设计[J].生物学教学，2011（12）.

[2]陈君华.生物教学中学生问题意识的培养[J].中学生物教学，2003（6）.

[3]温润辉.教学中如何培养学生的科学素质[J].中学生物教学，2003（5）.

？誗编辑 孙玲娟