谷伟

在学校任教7年，其中5年时间担任班主任，期间当过平行班班主任，中澳班班主任和提高班班主任，中澳班都以优异成绩进入澳大利亚高中，平行班17人上重本和提高班全班上重本，这使我有不少关于班主任班级管理的一些收获与感悟，在此我谈一谈班主任在班级管理中关于培养学生责任感的一些看法：

担任班主任以后，我才发现以前对“班主任”这个名词的理解是那么片面。

擔任班主任工作以后我发现班主任工作远比我想象的要更加忙和难，除了班级一些常规工作外，班主任还要组织好各种各样课外活动和千头万绪的思想教育活动。例如，每天班主任都要抓学生上课纪律、教室卫生、学生的仪容仪表、迟到、旷课等诸如此类的事，可是尽管我们尽心尽力去做，未必能把事情处理得很好，反而学生总是做不好和一再的发生。后来班级管理中我慢慢发现纯粹对学生进行一味约束与管理是不够的，更重要的是培养学生的责任感;重视培养学生对自我、对班级、对学校、对家人、对社会的一种发自内心的责任意识。只有这样，学生才会很好地自我约束和自我管理，从而达到教育的目的。所以，在班级管理中加强对学生责任感的培养，有助于提高班主任的工作效率和班级的凝聚力、向心力，从而达到育人的目的。

此外，在当今社会的环境下竞争是相当激烈和残酷的，只有那些具备超强责任感的人，才会主动承担起对家庭、对社会的责任，才会营造一个和谐的氛围。然而，当代中学生没有经历什么挫折和磨难，缺少强烈的责任意识;总是在做事方面，欠考虑和不去想自己应该承担什么后果。例如，在担任提高班班主任时，学生常用“拳头”解决同学之间的矛盾，学生之间关系紧张，班级不团结，造成班级没有学习氛围，学习就更别提了。因此，班主任对于学生责任感的培养工作是必不可少的环节。

那么，班主任如何培养学生的责任感呢？下面我就从几个方面谈谈自己的一些看法：

一、利用示范作用，对学生进行责任感教育

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也。”就是说，教师不但能给学生传授书本知识和技能，而更重要的是教会学生为人处世的一些道理。记得2007年在担任中澳班班主任时，班级一共17名同学（全都是家庭比较富裕的孩子，没有住过校）;学生必须住校进行全封闭式管理，宿管阿姨每天向我反馈信息：孩子们的宿舍没有办法下脚，可以形容为垃圾场。我就把相关的学生批评一顿，可是作用不大。经过一番思索，让学生参加了学校的军训，我与他们共同吃住训练，刚开始我帮助他们打扫宿舍，整理内务;看见地上有垃圾，不声不响，随手弯腰捡起。慢慢地，学生主动起来，先是学会了做好自己的事情，慢慢学会了合作，从而使宿舍卫生渐渐好起来，并在军训内务评比中获得第二名。一个榜样的示范作用是最有说服力的教育方法，能给学生以情感的冲击和震撼，对学生能进行正确的引导，从而使学生在小事中学会在班级的任何事情里人人有责，最终达到学生责任感的培养。

二、利用学科教学对孩子进行责任感的培养

记得德国教育学家赫尔巴特有句话是：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”作为教师，我们可以采用启发和鼓励的方法对学生进行责任感的培养，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而可以把教育内容始终与责任心教育有机结合在一起并达到共赢的目的。例如，我担任理科提高班班主任时，正好文理分科后重新组建的。学生来自不同的班级，小集体很多，班级没有凝聚力，更别提学习氛围了！因此，我在英语教学的过程中，经常给学生讲一些阅读中或完型中一些引申的道理，让他们学会认真听讲、积极操练、认真读书、认真写作业，让他们时刻清楚作为一名学生的责任，知道端正学习，做事的态度和培养良好的学习习惯是自己的责任，明确自己在班级中的责任。同时我还深挖教材，仔细备课，努力创设真实的交际情景，从而激发学生的学习兴趣，在潜移默化中进行责任感的培养。提出了“互帮互助共圆一个梦”的口号，最终我们班50名学生全部上重本线。

三、让学生知道自己犯错误的后果，要为自己的过失负责

孩子是在经历中慢慢成长的，而不是在老师的说教中长大的。凡是孩子自己一个人能够做的事情，老师和家长就要学会放手让孩子自己去完成，有的时候老师和家长往往会为孩子想得特别周到，甚至还有一些家长会为孩子去承担过失的后果，从而纵容了孩子不负责任的坏习惯。记得在2010年担任平行班班主任时，两个男孩因为很小的事情在班里大打出手;正好被年级组长看到，交到了我的办公室;想到还有几个月就高考了，我很想把这件事情瞒下去。但是想到不管什么时候，学校的规章制度是不能违反的，不管你高几，我如实上报了学校，两人记过处分和回家反省一个星期。正是通过这样一件事让学生懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。不能有特殊和例外！

四、班主任要给学生信任与尊重

在《辞海》里关于“责任”的解释是一种职责或任务。所以责任心不可能强迫养成，而是一种自觉行为。班主任在班级管理中一定要充分信任学生，让学生表达意见和看法，让学生自己选择和决定，并能尊重学生的选择和决定。这是树立和培养学生责任心的一个非常重要的方面。记得我担任高二班主任时，每年9月份都要参加学校的社会实践活动，为期15天，到下边的团场拾辣椒。我让学生自我组队和选择组长，其中我很担心他们会高手（会拾辣椒的）在一起，没有想到他们搭配的很好，甚至一些我都没有想到的问题，例如女生行李怎么搬运，怎样过生日，让我很是感动。最终我们班回来后更加团结，在运动会夺得团体第二名。（第一名学校艺体班）再后来每一次大型比赛中都取得很好的成绩。每一位学生的责任心更强了，有了很强的责任意识。

总之，在素质教育的体系下，责任感才是做人成才的基础，教师有责任而且有必要将责任感的培养渗透在学生教育教学中，努力教会学生做到对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，从而使学生树立强烈的主人翁意识和高度的责任感，使自己成为对社会和人类有帮助的德才兼备的人才。

参考文献：

郝圣梅.班主任要培养学生的责任心[N].南通日报，2005.