高洁秋

[摘要]识字是阅读和写作的基础，因此识字教学是小学低年级语文教学的重点。然而识字教学又是枯燥无趣的，如何改变从单纯的老师教学生学，到学生主动识字这一问题，本文认为要从激发学生识字兴趣、教授识字方法和激励学生自主识字方面入手，开展识字教学。

[关键词]识字 兴趣 方法 自主

郭沫若先生说：“识字是一切探求之第一步。”由此可见识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础，所以识字教学是小学低年级语文教学的重点。可识字教学又是枯燥无趣的，那如何利用教材的优势，尽可能的挖掘学生最大的潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生马上可以把他们的识字成果运用到阅读中，增加语文学习的成就感，增强语文学习的兴趣呢？现在我就谈谈自己在教学实践中的几点做法。

一、激发识字兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学低年级学生活泼好动，自制能力差，注意力集中时间短。如果课堂上长时间单纯地读，被动地记，机械地抄写，学生会感到十分厌倦，影响识字效果。因此培养学生的识字兴趣很重要。在识字教学过程中，要采用多种教学形式使学生识字兴趣越来越浓厚。如利用游戏识字。游戏可以满足低年级学生好玩好动的心里，游戏过程中学生注意力不但持久、稳定，而且注意的紧张程度也高。如在教生字读音时，可采用开火车、摘果子、当小老师教大家认字等游戏形式教学。……