何连杰

摘要：课标提出：要高度重视学生之间的个体差异，教学中有针对性的采取相应的教学方法，做到区别对待、因材施教，促进每一位学生更好的发展。通过运用主体异步教学方法进行学生分类、目标主体异步、教学主体异步、评价主体异步等策略进行主体异步教学实践，结果表明 ：主体主体异步教学能根据学生个体差异，满足不同需求，激发学生体育运动兴趣，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展，是解决当前中学体育教学中此类问题的良方。

关键词：体育教学；差异教学 ；主体异步

新一轮体育课程标准明确指出：“教师在教学中要关注每一位学生，关注每一位学生的个性差异与不同需求，特别是后20%学生与前20%学生之间的差距变化情况，研究切实有效的措施，确保每一个学生受益。”由于每个学生的先天素质、品格、能力和气质类型的不同，以及受到教育水平、生活环境和心理成熟程度的不同，而教师对学生的个体差别认识的不到位，在体育教学活动教学手段和方法，导致当前中学体育教学中出现的不均衡现象。我校创立的“主体异步教学法”则为体育教学提供了教学指导，为全体学生的均衡发展提供可能。主体主体异步教学指的是针对学生运动能力、素质、爱好等因素的差异，将个体教学、分类教学和全体教学统一在一个教学过程中，以个体教学为基础的一种教学方法。

一、研究对象与方法

1.研究对象： 2014年滦县第四中学九年级5个班96名男生，1-3班50名男生为实验组，4-5班46名男生为对比组。……