摘要：自主学习是新课程理念下，提高学生科学素质的有效途径，是实现物理课堂高效的有力保证。

关键词：自主； 课堂教学 ； 能力 ； 高效

近年来，在现代教育理论指导下，为更好地贯彻新课标理念，充分发挥学生的主体作用，大面积提高教育、教学质量，把“自主学习，分类推进，異步教学”作为教改专题，我们开展了“优秀论文、优秀教案、优质课”评比及经验交流等一系列活动，对我县初中物理教学起到了一定的引领作用，但我们仍看到，由于受旧教育观念的影响，还存在着与现代教育理念格格不入的问题，如：教师对课堂教学的程序及环节的功能缺乏研究与设计，教学各个环节的功能得不到应有发挥，教学存在着很大的盲目、随意性，不按教学计划、教学进度上课，随意增加教学难度、增加课时，从大量各类复习资料中搞题海战术，致使在课堂教学过程中，学生的主体地位体现不够，存在着（1）重“教”不重“学”，我怎么教你就怎么学。（2）重“知”不重“思”，不把培养学生的能力作为教学的重点。（3）重“灌”不重“趣”，把学生当“容器”，把教学内容靠外力“压给”学生等情况，导致课堂教学过程中存在着大量的无效的劳动，教学效率低等等问题。这些问题的直接后果是学生的创新意识、创新思维、创新能力得不到应有的培养，将来我们培养的人才适应不了社会的发展。

我们把课堂教学实现“自主学习”作为改变课堂教学现状的突破口。所谓自主学习，是指学生在教师的指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。……