门殿东

摘要：本文首先阐述了目前初中学生存在着较大的个性差异，提出了实施分层分组教学的必要性。然后论述了作者对分层分组教学的认识。探讨了新课标背景下实施分层分组教学课堂教学策略的理论依据、实施程序和教学体会。

关键词：分层教学；小组学习；理论依据； 体会

我校的学生来自不同水平的学校，学生知识水平和能力参差不齐。为了将素质教育充分体现在课堂教学中，我校开展了主体异步教学模式的研究，探索大面积提高化学教学质量的途径，已初见成效。但实验中发现：班容量太大，不同层次的学生向上一层次推进的效果不是太好。为了解决这个问题，我们进行了分层分组教学的研究，并取得了一定的成绩，一些经验。

一、分层分组教学的特点

所谓分层分组教学就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性的加强对不同类型学生的学习指导，便于使不同层次的学生都得到最大程度的发展。分层分组教学在教学目标上致力于促进不同层次的学生都得到最大限度的发展，在教学形式上交替运用自主学习、分组合作学习、交流与展示和个别指导等形式，充分体现了面向全体，分层优化，因材施教的教学特点，对于激发学生兴趣和竞争意识，培养学生的合作精神，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩是很有效的。分层分组教学既克服了传统班级授课的 “一刀切”，又克服了个别教学效率低的弊端。……