鲁庆红

摘要：在美术教学中，如果教师可以“巧用”信息技术辅助教学，创设情境，就可以很好地激发学生的学习兴趣，能在较短的时间内传播丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃。在学习《图形的魔术组合》内容完成后，我指导每一位学生自己在电脑上利用PS软件，将不同的图形切割、倒置、重新组合在一起，创造出一副新的图画，将自己应掌握的知识设计成了各个知识板块。

关键词：创新 网络 美术教学

雄鹰，要给它翱翔的天空，否则它就永远成不了雄鹰；骏马，要给它驰骋的大地，否则它就永远成不了骏马。课堂，就是学生翱翔的天空，驰骋的大地。如何让学生腾飞，这就是摆在我们教师面前的问题。而网络时代的到来，在拓宽人们视野的同时，也对教师提出了新的挑战，作为教师，我们不应再拘泥于传统的课堂教学模式，应大胆改革，力求创新，利用信息技术辅助教学，对网络资源进行有效的筛选整合，充分发挥教师的导航作用。网络为学生提供了更为广阔的学习活动空间，为教师提供了更为丰富的教学信息和表达手段，我们可以有效地整合多方面的信息，培养学生“为创新而学”的能力。我结合自己的教学实践，浅谈一下如何在网络环境下运用计算机辅助美术教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

一、创设情境，“巧用”信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣

孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……