徐伟珍

传统的数学课堂教学，过分强调接受和掌握，制约了学生的学习热情和創新思维。它不但不能促进学生学习能力的提高，反而成为学生创新的阻碍。因此，《数学课程标准》倡导“重视合作交流，加强自主探索”的学习方式，旨在充分调动、发挥学生学习的主动性，让学生把学习变成自己的能动性、独立性不断生成、张扬、发展与提升的个性化过程。如何使新课标的这一理念在课堂教学中得到有效的渗透和落实？我结合教学实际谈几点体会。

一、合作交流，有利于提高参与的广泛性

在教学过程中，要充分调动学生参与学习的积极性和主动性，合理运用讨论是一种有效的方法。传统的教学模式都是以同桌讨论或全班齐答的形式。这样分组，虽易于操作，但多数学生并不能真正投入。特别是“学困生”“人云亦云”这就失去了讨论的意义。如果将全班同学分成4～6人的学习小组，各组中均安排上，中，下三类学生。这样，学生在小组合作中能找到能力相当的同伴，倾听他们的意见，发表自己的看法，从而使每个学生都成为学习的主体。

例如，教学“简单的数量关系”时，课前要求学生去商店买一些学习用品。上课时，我提问：“你们去商店买了什么？买了多少？用了多少钱？”学生争先发言，根据学生的回答，顺理成章地导入新课并相机出示例题图，让学生以小组为单位，看图编应用题并解答。通过小组合作学习，学生很快掌握了求总价的方法：单价×数量=总价。……