刘云

近些年来，由于城乡教育发展不均衡，农民教育观念的转变，进城务工子女越来越多，农村拆迁户增加，农村户口进城购房、学校服务半径大等原因，导致城区学校班额大大超过教育部规定标准，最大班额78人，学生由最初的四百多名增至一千二百多名，学校所有班级平均每班68人。班额过大，严重“超载”，在教学过程中学生主体性的发挥就会不充分，师生近距离的交流也很难实施。在大班额的情况下，教师如何让数学教学灵动起来，让每个学生都能得到发展，教学质量全面提高。笔者对大班额教学有一下几点感受。

一、教师加强学习，转变观念，提高教学水平

面对大班额，面对参差不齐的学生，我们不能再采用旧的教学手段，守着自以为是的教学方法，去打发与学生相处的时光。这种教学模式，只可能是贻误孩子学习的时机，荒废大好时光，收效甚微。而改变这种状况的唯一途径，便是加强学习，转变观念。学什么？学新课程的全新理念：领会“全面提高数学素养”的目标，领悟自主、合作、探究型学习方式的内涵；学数学学科领域内的知识，丰富自己的学识，成为学生心目中的名师；加强学习，拓展自己的知识视野；同时，珍惜每一次校内或外出听课、学习的机会，借他人之长，补自己之短，不断提高自身教学水平。

二、贴近学生生活，关爱学生，建立和谐平等的师生关系

教师在教学过程中，充分关注学生、关爱学生，尊重学生、以自身幽默风趣簡练完美的语言吸引学生，特别是高年级学生，会把他们对教师的喜欢和尊敬，以及对教师的佩服转移到教师所教的科目中，喜欢学习老师所教的数学。……