吕世煌

摘 要：传统的小学语文课堂教学，教师围绕听、说、读、写四个方面对小学生进行讲解，然后是学生做题练习巩固，学生像是忠实的听众，努力的接受知识，识记知识，学生的学习毫无自主性可言，学生的发展又从何谈起。新课改的实施，转变了教师的认识，学生成为了课堂教学的主体。自主合作教学模式实践的开展，致力于调动学生学习语文的积极性，促进学生的能力发展，是践行新课改理念的一次大胆尝试。

关键词：新课改;小学;语文;自主合作

随着社会全面改革的推进，教育教学改革不断推陈出新。作为改革时代下的小学语文教师，首先应该解放思想，更新理念，将教师的师道尊严扔掉，和学生站在相同的高度，语文课堂教学要以学生的发展为指导，努力做到以学生为主体，积极创新教育教学方式，不断促进学生的全面发展。

介于此，我结合小学语文课堂教学实际，充分利用新课改的新理念，积极尝试探索自主合作探究教学模式，形成了一些浅显的认识，限于广大同仁共同分享如下：

一、对自主合作探究教学模式的理解

自主合作探究教学模式是在新课改的理念的一种新尝试。自主合作探究教学模式就是教师通过各种方式，引导学生自主学习、合作学习，推动学生构建自主学习体系，养成良好学习习惯的一种教学模式。其目标是培养学生的积极性和主动性，充分发挥探索思维和创新思维的作用，提高学生独立获取信息的能力、筛选和整理信息能力，提高学生的表达能力，培养学生的合作意识、团队精神，使学生较早地接触到科学研究策略，培养发现、掌握规律的能力。……