吕洪艳

随着新课程改革的不断深入，多媒体教学辅助手段越来越受到重视，且应用也越发广泛，其不仅能将教学由静态转变为动态，改善教学手段，激发学生的学习兴趣，而且还能将教学内容从抽象变为具体，突破时间和空间上的限制，有效地提高课堂的教学效率。但就目前的数学教学现状来看，多媒体的应用出现了很多的负面状况，不容乐观。

一、多媒体应用教学的现状

多媒体教学集声、形、像、色为一体，不仅能有效地活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，而且还有助于激活课堂，激发学生的学习灵感，它是传统教学方式的补充和完善，对于新课改下的数学教学有着非常重大的意义。就当下的教学现状来看，虽然应用的多，但效果却不尽如人意。

1.情境花哨，难以掌控

多媒体教学可以帮助教师转换课堂情境。教师可以利用动画、影像、图片等等，激发学生的注意力。但是这样的方式，也会因为过于花哨，而让学生沉浸于美丽的情境中，不可自拔，而不能静下心来全神贯注地听老师讲课。导致课上教师不断播放视频，课下学生交头接耳，虽然课堂氛围活跃，却趋于混乱，让老师难以掌控，导致课堂教学失效，令人遺憾。

2.形式改变，难以适应

（1）教学形式改变，教师难以适应。多媒体教学手段，具有直观性、形象性和导向性，而且资源、内容丰富，也正是因为它的优势，导致了一些教师过分地依赖于多媒体，在备课方面不能仔细地推敲，而一味地“拿来主义”，其教学的精致性就差于传统教学，导致了数学课堂的教学与课件“两张皮”，不相符合的状况。……