杨汉勤

摘 要：阅读是人获取知识的主要手段之一。数学学习活动离不开数学阅读，学生学习活动离不开自主探究。数学阅读不仅是学生自主探究的过程，也是数学式思考、学习的过程。要让学生真正成为数学学习活动的主人，在从事多种数学学习活动、自主探索过程中，数学阅读是不可或缺的一种学习活动。从培养学生的数学阅读能力，使数学阅读真正成为数学学习活动说起，对近年来的教学实践进行了归纳和总结，和同行们一起探讨。

关键词：数学阅读;统计图表;学习活动

一、初中数学阅读教学环节薄弱的原因

从笔者对本校乃至周边学校的公开课、优质课等数学教研活动观察统计来看，教师注重数学情景的设计，进行新知的导入，注重数学例题的教学，注重知识的拓展与提升，却忽略了对学生数学阅读技巧的引领和培养，并且我发现，在数学课堂中学生的数学阅读活动，教师脱离了教材，脱离了生本，以至于教师只注重教学方法而缺失了学习方法的指导，导致学生的数学阅读能力相当薄弱，在解题过程中无法正确领会题意，审题常常出现偏差，以至于数学成绩滞缓，使学生对数学学习产生畏难情绪，甚至失去学习数学的兴趣。

二、初中学生数学阅读能力培养的策略

（一）把握数学特点，领会数学阅读的技巧

1.引导学生感知认读“数学语言符号”

每个数学概念、符号、术语、公式、图表不仅具有精确的含义，而且有着特定的内涵与外延，有着高度的概括性和抽象性。……