吴丹

幼儿园是孩子成长中的第一个起点，也是离开家庭所进入的第一个集体，孩子在幼儿园的生活学习状态和幼儿班级管理情况有着密切的联系。良好的班级管理能够有助于幼儿开放身心，积极融入；也有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。教师除了要有班级管理重视心理，还要意识到幼儿管理的特殊性和科学性，对幼儿付出更多的耐心，要以幼儿的心理成长规律为基点，全方位诱导，让幼儿班级管理凸显成效。

一、营造温馨氛围，创造良好的管理基础

相比已经有自我管理意识的大龄孩子，幼儿的自控能力较弱，情绪波动起伏较大，从家庭走入幼儿园，终归会有些不适应感。为此，做好班级管理的第一步就是让幼儿认识集体，喜欢上集体环境，从而愿意配合集体管理。营造温馨的学园氛围是首要的方向，幼儿身处的环境能够对其形成潜移默化的感染，如果能让幼儿感觉像在家里一样放松、温情，那么幼儿的快乐情绪就容易被激发出来，与教师的管理配合度也会提高。在此前提下，整个班级纪律会规整有序，班级氛围也会其乐融融。教师可以从园区及班级的外观布置、突出班级的集体概念做起。此外，教师还要以自身亲切、包容的态度来与幼儿相处。例如，我和班级其他教师在教室设置了集体形象墙，贴上全班每个孩子的照片以及孩子们公认喜欢的卡通形象；在活动室里摆放上每个孩子从家里自带的最喜欢的书籍；……