郭崇

现在社会要求汽修专业的毕业生要有很强的实践能力和适应能力，企业希望学校培养的学生是实用型人才。中职学校开设的汽车运用与维修专业培养的也应该是实用型的人才，而不是研究型人才。所以，学校必须要根据社会需要，培养的学生要有较强的动手能力，实训教学是教学的关键环节之一。

一、从传统教学模式和单一的教学形式，向新型教学模式和多种教学形式的转变

1.实训课实施“生态课堂、小组合作”教学模式。眼于学生的健康成长，营造一种和谐的、充满生命力的、可持续发展的课堂教学环境。在自主管理，自主学习的氛围中让学生把握课堂的主动，让学生能学、会学，凸显学生的主体地位，以小组的形式开展共同学习，实现共同进步，在教学设计中突出有目的、有技巧的培养学生独立学习、主动学习的能力。

2.我校汽修专业实训采用的是项目教学和理实一体化的教学形式。首先把一个班级分成A、B两个小班，每个小班一个实训室。教师采用项目导入、任务驱动的教学方法，学生上课实际上就是完成教师的制定的一个实训任务，每个实训任务的完成实际上就是完成了一个教学项目。

3.汽修专业理论教学采用教室车间化的教学形式。“教室车间化”就是把教室的课桌椅、黑板等搬进实训室，实训室设备设施模拟汽车维修车间布置，教室与实训室二合一。理论课全部在车间化的实训室里上，让师生在教学过程中可以对着汽车设备学习，汽车专业理论讲解与汽修操作练习相互结合，打破传统的汽修教学中理论与实践完全脱节的局面。……