王薇薇

摘 要：诚信教育是高职教育中必不可少的组成部分，网络通识课程中出现的不诚信行为反映了高职诚信教育中出现的某些问题，从分析网络通识课中诚信问题发生的原因入手，提出应对网络通识教育中不诚信现象的建议与对策，提高对通识教育的认识，加强对高职诚信教育的重视程度，完善高职诚信教育体系。

关键词：诚信；通识教育；网络通识

一、“刷课”现象

“刷课”一词逐渐出现在各高职院校网络通识课的反馈平台上。“刷课”是指使用特定的刷课软件，短时间内完成课程和作业，是一种恶意刷数据的行为，最终将导致网络平台的崩溃。而将“刷课”一词放入百度进行搜索，刷课的软件推荐、应用教程一应俱全，足见使用者对刷课行为非但没有反省的心理，反而认为这是值得传播的先进手段，由此可窥，大学生的诚信教育存在问题。

二、网络通识课程中诚信问题发生的原因分析

1.学习主体对通识课程的认识不准确

“通识”即为“通才博识”之意。通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育，是为提高大学生的人文素养，健全的人格，思想的深度，社会适应能力以及人文和社会关怀精神而实施的教育，其实质是“全面发展的人”或“全人”的培养。这就意味着通识教育不仅仅要给予学生全方面的知识传输，同时拓展包括思维方式、道德修养等的综合素养。“通识教育作为一种大学教育理念应该是造就具备远大目光、通融见识、博雅精神和优美情感的人才的文明教育和完备的人性教育。……