廖祥

摘 要 新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生获得进步发展。那么，怎样在课堂上实施有效课堂教学呢？小学教学的有效前提条件是教师观念要更换，只有在全体教师中尽快构建符合“新课标”要求的新的考评机制，才能更好、更快、更彻底改变我们头脑中一成不变的教育思维定势。

关键词 更换 互动 组合 重

新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生获得进步发展。那么，怎样在课堂上实施有效课堂教学呢？小学教学的有效前提条件是教师观念要更换，只有在全体教师中尽快构建符合“新课标”要求的新的考评机制，才能更好、更快、更彻底改变我们头脑中一成不变的教育思维定势。

一、有效的课堂教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程

要想数学活动师生共同交往教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，那么怎样获得广泛的数学活动呢？……