马丽杰

在班主任工作中，切身体会到 “当一名班主任难，当一名低年级班主任更难！”。是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。那么，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。

一、以人为本，爱心感化

“没有爱就没有教育”，教育需要爱心，孩子渴望关爱。切切实实用一颗朴实的心去爱学生，让班里的每一位学生都能感受到老师的关爱。

老师们曾经赐给班主任一个光荣而神圣的雅号——班妈，这个比喻对于低年級的班主任更是最确切不过了。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要像他们的妈妈一样爱他们，跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。一个爱的微笑，一句爱的话语，可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。在与学生亲密的交往中，发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、创新方法，培养习惯

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一年级的小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。魏书生曾说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯”，于是我从帮助孩子养成良好的习惯入手。……