杨洁莹

教育为本，德育为先，德育是教育的灵魂。中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。”可见，小学生优良品德行为的培养是小学德育的基础工程，其核心是良好的道德品质和行为习惯养成。为了改变空泛无效的德育状况，教师要做好育人工作，就必须从身边的细微之处入手培养学生的优良品德行为。

一、借助学科教学，进行德育渗透

在学校教育中，实施德育教育的主要途径是各学科教学。苏霍姆林斯基指出：“让知识触及学生的灵魂。授予学生知识，还不等于进行道德教育。只有当知识转变并发展成为学生信念的时候，才谈得上道德教育……怎样促使儿童将知识转变为信念呢？知识只有通过生动的语言，触及学生的灵魂，激动他们的心灵，促使他们用行动去捍卫认识的真理时，才谈得上转变学生的信念。因此，各科教师在教学中都不应只是冷冰冰地阐述客观材料，而应设法触及儿童的心灵。”可见，教书与育人是不分家的。小学各学科兼有工具性和思想性，老师既要教学生知识，更要教学生做人的道理。

在语文教学中，教师引导学生理解语言文字，品读句子的过程中其实就可以渗透德育。教师常教育孩子要爱祖国，爱自己的家乡。如果只是一味的说教，学生未必听得进去。但是如果在学习课文的过程中，为孩子们树立榜样，那效果就不一样了。如在教学《夸家乡》这课时，教师就可以引导学生去了解自己的家乡，鼓励学生夸家乡，培养学生热爱家乡的情感。