李泉

德育，乃品德教育也。人无德不立，业无德不兴。此古人之认识深矣。学校教育目标应是培养德才兼备的新人。青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生品性优劣的特殊阶段。对学生进行道德教育，不应仅寄望于班会或校会上，而应渗透在各个学科的教学中，语文课的责任更不可推卸。那么，在“有效课堂教学人人达标”的教学中，如何在语文教学中进行德育的渗透，做到既能增长知识，又能提高学生道德素养呢？

一、教师要充分认识语文教学中德育实施的必要性

要做到语文教学中德育的渗透，首先，我们要充分认识初中语文教学中德育实施的必要性。不要误认为“有效课堂教学人人达标”仅指文化知识方面的达标，更应结合教学内容，不失时机地对学生进行思想道德教育，要让学生德育和智育都得到“达标”。青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断，这不可以说不是大事了。一个人如果没有正确的人生观、世界观，那他在这个社会中将到处碰壁，寸步难行。初中生是个比较特殊的学生群体，他们的思想道德素质处于可塑性很强的状态，身体处于发育阶段，心智不成熟，逆反心理强，很多同学还没有形成自己正确的人生观、世界观。这都需要我们教师重视，在教育教学中要朝正确的方向加以引导。教师只有真切体会到德育的重要，才能在实际教学中自觉地在学科教学中进行德育的渗透。……