宋淮南

新课标理念下倡导学生主动探索，自主学习，合作交流，全面实施素质教育，促进学生创新意识和实践能力的发展。而培养创造性思维，是实施以创新为核心的素质教育的一个重要方面。多年来，我以“再发现”“再创造”为指导思想，着力提高学生思维的独创性、变通性、发散性、跨越性，在培养学生创造性思维上作了一些积极的探讨，并取得了一定的成效。

一、鼓励学生大胆设想 培养思维的独创性

勇于标新立异、别开生面，有新颖独特的见解和与众不同的思考方法，是创造性思维的核心。在教学实践中，我注重引导学生自主学习，独立思考，不依赖或盲从别人，敢于发表自己别出心裁的见解，多给学生提供发挥创造力的机会，培养独创思维，开发创新意识。

例1：求不定方程 x1 + x2 + …+ xm = n 的非负整数解的个数。

经过一番思考后，有一个同学举手答道：“这道题可借用排列、组合方法来解”。教室内，大多数同学觉得这个想法“有门”。我请这位同学介绍他的解题思路。他不慌不忙地说：“把 x1 ， x2 ， … xm 看作m个不同的盒子，而把 x1 ， x2 ， … xm 的和又看作是 n个不可辨别的球，把n个不可辨别的球放入m个不同的盒子中，球的每一种放法对应着方程的一组解；反之方程的每一组非负整数解，对应着球在盒子中的一种放法。故答案为 个。”我作了肯定的回答，并称赞道：“妙！”经老师的称赞，这标新立异的思维方法，别开生面的解题思路，换来了一阵掌声。

在培养学生独创性思维的过程中，我从不扼杀学生的不同想法，充分尊重学生的观点，正确评价其独创思维的价值。……