马谦进

自主创新能力是国家竞争力的核心，是实现建设创新型国家目标的根本途径。创新是人的智力活动的最高形式，这种最高形式的智力活动要最大限度地激发出来，必须掌握丰富的知识，具有强烈的创新意识和顽强的创新毅力，并且凭借发散思维和丰富的想象力，从普通的事物中发现问题，产生强烈的探究动机，经过创新想象、分析研究，最终获得全新的、独特的认识。在地理教学中培养学生的创新素质，需要多层面、多方式共同培养。

一、掌握丰富且牢固的地理知识是培养创新素质的基础

地理创新能力是指学生学习地理知识和运用地理知识，掌握新颖、独特地解决各种地理问题的本领，其核心是创新思维能力。它的形成和发展是以牢固掌握地理知识为基础的。俗话说：“无知必无能。”这是很有道理的，不爱学习，知识和经验贫乏的人，他的认识思维活动不可能发展得很好，当然也就谈不上发展创新素质了。因而，地理教师在课堂教学中，要运用各种方法加强地理知识的传授，精讲多练，引导学生积极思考。在分析解决问题中掌握好地理知识，并注意培养学生的自学能力，鼓励学生自己通过阅读、观察、分析、比较、综合、概括、掌握和寻求更多的知识。

地理创新素质的培养是一项复杂工程，而且难度很大，既要具有扎实的地理知识基础，又要具有把地理知识运用于实践活动的能力，因而对教师和学生的要求都提高了，一方面地理教师要不断学习，丰富自身知识结构，提高地理野外实践能力和经验；……