涂玲玲

摘 要：本文以中等职业学校学生学习特点为基础，努力探求适应新形势下的教学模式。就对传统教学模式的变革，以贵州省旅游学校基础课《基础英语》为例，开展的形成性评价的课堂评价体系，实施以任务为载体的教学模式，同时对学生进行形成性评价，利用学生自评、互评、小组评价等多种评价方式全方位的评价学生。增强学生的自信心，提高了学生的学习兴趣。运用改进行初探。

关键词：中职学校；形成性评价；英语

近年来，很多中等职业学校的老师们都在抱怨基础课不好教。学生们对基础课不重视、不感兴趣、不想学等等的原因，制约的基础课的课堂教学活动的开展。老师教的累，学生学得累。最后的结果是，学生学了半天还是不会，老师教了半天等于白费。针对这种情况，笔者就贵州省旅游学校的基础课《基础英语》的课堂评价体系的改革来阐述如何在中职英语课堂上运用形成性评价体系，提高了学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。

一、什么是形成性评价

形成性评价是美国评价学专家斯克里芬在其所著的《评论方法论》里面提出来的。而所谓形成性评价是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度和策略方面的发展做出的评价，这个评价是通过对学生学习的整个过程持续观察、记录和反思之后得出来的，是为了取得更好的教学效果而修正其本身轨道所进行的评价，是一个发展性评价。……