杨新侠

新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际这种能力不是一般意义上的听话能力，而是一种在人与人交往的过程中表现出来的灵活机智的听说能力和待人处事能力，它具有极强的灵活性、应变性和独创性。在语文教学中，口语交际能力的培养不容忽视。口语交际能力训练是发展学生口头语言、培养思维能力的重要途径，是小学语文教学的重要任务之一。可是目前我们在小学语文教学中，大部分学生口语交际能力较差。在口语交际中，许多学生胆子小、不想说，甚至不敢说。有的虽然能说，但又说不清楚，罗嗦半天没有一个明确的主题思想，自己想表达的意思却表达不出来，十分着急。这种情况下就无法进行正常的口语交际，更谈不上提高口语的能力。因此，我尝试从学生心理特征出发，采用多种方式巧妙创设有利于学生口语交际的情境，培养他们的口语交际能力。我做了以下几方面的探索。

一、明确口语交际的目的，了解口语交际的重要性

“态度决定一切。”这是现在最流行的一句话。在思想上，要让学生明确口语交际的重要性。但这种重要性的讲解不单纯是对学生说教。那样只会让学生认识到口语交际的烦燥，强制性学习使学生无法产生兴趣。口语是一个人在思想上的重要表现，是人与人沟通的基本条件，让学生抽象理解是很困难的，但我们可以在现实生活中逐步引导。……