韦胜灵

在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性，学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低，而对于七年级的学生，在小学学习阶段，由于科目少，知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩。进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形……学习内容发生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化。如果还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。因此，作为教师，必须要有科学的方式、方法和教育手段，引导学生解决这些学习中的问题。那么在数学教学如何做到有机进行学法的指导呢？

一、促使学生养成良好地预习习惯

预习是学生在上课前首先初步理解所要学的内容及复习新知所要运用的相关知识的过程。它是学生自我探索、思考、质疑的学习过程。通过预习不但可以巩固已学知识，为学生知识迁移奠定基础，而且使学生初步了解将要学习的内容。但由于七年级学生刚接触初中教材，还读不懂教材的内容，甚至不会阅读数学教材。为此我指导学生养成每天用10分钟预习明天教学内容的习惯，先让他们浏览课文内容，有疑惑的地方做个记号。