黄宏琦

尽管高中生学习英语已经长达九年以上，但是他们的口语水平很难令人满意，比较低下。近年来在广大英语教师的共同努力下，中学外语教学改革已经取得了很大的进步和成绩，但是，不少学生的口语水平仍然滞后，“高分低能”“哑巴英语”现象普遍存在。要真正达到用英语进行自由高效交际和获取有效信息的目的对于广大师生来说任重道远。在英语学习的四大基本技能中，师生们也深知“说”的紧迫性和重要性，但是一直以来的教学实践中，读写都是教学重心，很多高中轻视口语训练，教学中心仍然是研究阅读技巧和写作技巧。为了改变这种现状，很有必要从外部坏境，教师自身和学生两方面进行研究。

一、尽快将口试纳入各种考试，在高中英语教学评价中引进口语

由于各种条件的限制，除了要报考英语专业的极少部分学生高考前需要进行一定的口试外，现行广西的高考英语试题中还没有口试部分，期考、段考、平时的测试也没有口试。英语是一种语言，最终是用来交流的。没有“说”部分的英语考试很难说是标准的考试。在高中英语教学评价中引进口语，让学生在说英语的过程中真正体会到学习英语的快乐，才能使教师摆脱应试教学的桎梏，实施真正的英语素质教育，培养出全面发展的高素质英语人才。

二、学校、家庭应该尽可能为学生创造英语坏境

英语的学习不应只限于课堂内，学校和家庭应该尽可能为学生和小孩创造英语学习的坏境。……