周泽英

《普通高中语文课程标准》提出，在“阅读鉴赏”当中学生应当“善于发现问题、突出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究阅讀和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”。

因此，教师在小说阅读教学中应注意学生为阅读主体，有其个体差异，不应强求一律；在师生合作探究中，发掘潜能，陶冶情操，培养创造性思维；在小说阅读教学中评价应重过程，重视学生阅读态度、方法及习惯的培养；在教师与学生中进行积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习，面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的语文素养。

一、小说教学理念定位

小说教学应该是充满生机的、自由开放的，便于师生主动参与，积极交往的教学天地。

1.激发求知的积极性，让学生爱读小说

现代心理学认为，学习动机是推动学习者进行艰苦学习和创造的内驱力，而学习动机中最活跃最现实的部分就是兴趣。教师在教学过程中应注意把深奥的知识趣味化、通俗化、实用化，教学内容应具有吸引力，以激发学生强烈的求知欲，从而扩大学生的知识面，培养其多种兴趣和爱好。在教学中有意识地将学生带入课程中的相关情境，让学生感知“情境即在眼前”“我即在情境中”。……