熊续辉

学习合同策略是一个以研究为基础的，经过了时间的检验并且具有普遍性的个性化教学策略。学习合同是指学生和教师就学习任务和活动达成一个协议，学生要完成合同中的任务和活动以发展他们所需要的对知识的理解和必要的技能。学习合同的拟定大多数是教师导向的，但是学生在完成这项任务时具有很大程度的独立性，学生可以选择学习的具体内容、学习的方式以及学习成果的展现方式。

老师的工作主要包括两项：拟定高质量的学习合同和进行学习合同的评估。

一个高质量的学习合同应该包括以下几个方面：一是详细说明重要的学习目标和结果，包括知识目标和技能等；二是明确成功完成任务的标准；三是明确合同执行的条件：学生可以通过哪些行动达成目标、期限、合同和作业中需要个人独立完成或小组参与的工作等；四是师生双方的签名。

学习合同的评估主要有三种方法：

一是观察每个学生的学习情况：学习行为的目的是否清晰、达成目标的坚持程度、有无反馈和总结等；二是检查一两个作业，考察完成情况、正确性和整体质量等；三是每个学生选择2个作业进行总结（其中一个必须是写作），每个作业都要有自我评估、同伴评估和教师评估。

我们打算在《职业与工资》这一单元的教学中使用学习合同策略。本次学习任务针对的话题是“职业故事”。

具体操作：首先，老师们要集体讨论本次学习任务的目标、基本要求和成功的标准。……