曹承荣

《木兰诗》里有这么两句：“将军百战死，壮士十年归”。按字面解释应是：将军经历千百次残酷战斗死去了，壮士从军十年凯旋而归。这就不免讓人产生疑惑：为什么经历千百次残酷的战斗死去的都是将军，而从军十年凯旋而归的却都是壮士呢？其实，在这两句中，“将军”和“壮士”是互补。“百战死”和“十年归”是对举，全句运用了互文见义的修辞手法。正确的解释应该是：将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死去了，有的凯旋而归。

这种为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些需要，往往把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个（极少数也有三个）形式大致相同、用词交错有致的语句，使这两个（或三个）语句的意思内容具有彼此隐含、彼此渗透、相互补充的关系，这种现象叫做互文。

互文见义是古诗文中一种常见修辞现象，现行中学语文教材古诗文中也较多地存在这种句式。例如郦道元《三峡》中的“重岩叠嶂”即是“重叠岩嶂”，范仲淹《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰”，意思即是“岸江芷兰”。

在中国古代诗歌中，特别是古代格律诗中，互文现象时常可以见到。因诗词受格律的限制，语句需要浓缩、凝练、简洁，无论是单句的互文，还是双句的互文，都有表意上的含蓄性和结构上的对称性。运用互文常能以少胜多，增加语言的容量，收到言简意丰的效果，同时也会给人以耳目一新之感。

现行中学语文教材古诗中也有不少互文现象，现采撷几例，供大家赏玩。……