杨梅

体育课程在整个高中阶段的学科体系中的重要性是毋容置疑的，它对于提高学生的身体素质、培养学生的坚强意志以及促进学生的全面发展有着不可替代的重要作用。隨着时代的发展以及新课改的不断推进，高中体育教学面临着更多的压力和挑战，而合作式学习作为一种新型的教学方式，能够为高中体育教学水平的提高提供更多的活力源泉。因此，在新的历史形势下，如何在高中体育教学中运用合作式学习的模式，成为摆在教育工作者面前一道不可忽视的重要课题。

合作式学习是我国基础课程改革中所探索和总结出来的一种新型的方式，同时这也是课程改革的一大亮点，能够为教学工作的顺利开展、学生学习能力的不断提升提供强而有力的催化剂成效。高中体育教学若能合理地与合作式学习相结合，将会获得更为理想的教学成效。

一、科学合理地组建学习小组

要想促使合作式学习模式更好地服务于高中体育教学，就要求教师结合实际情况先进行合理的分组，做好充分的准备。具体来讲，首先，合作小组的分组原则是“优劣互补、组内异质、组间同质”。就是要根据学生的个性特征、学习成绩、学习能力、人际交往能力等不同的特质和因素，在尊重学生个人意愿的情况下，将学生分为每组容纳6到8人的小组，促使小组成员之间能够互帮互助、分工合作。比如，如果是进行篮球技术的教授课程，可以发挥男同学与优生的互补优势，在综合分组的情况下充分发挥出男同学的特点，督促他们成为同学们学习的榜样以及老师的得力助手；……