张文华

新课改为课堂教学带来了崭新理念。全面培养学生的素质，提升学生的学习主体地位，激活学生的学习思维，强化学生的实践能力，这些教学新观念已經呈现于课堂教学。高中历史课程具有自身特点，积极进行课堂教学改革，符合时代的发展需要，也与学生学习成长的规律相一致。因此，在历史课堂教学中，采用常规手段激活课堂教学，从不同维度注重培养学生的综合素质，已经成为我们课堂教学的重要选择。

一、激活主体，凸显学生的主体地位

高中历史课程教学过程中，教师或多或少还受到传统教学思想的影响，对课堂的控制较多，将双向和多向教学活动，变为单向控制，这势必要走向“满堂灌”的老路。教师需要摒弃自我为主意识，要发挥学生学习的主体作用，让学生活动起来，也让课堂活动起来。要设计适合度更高的教学情境，促使学生积极行动起来，通过主动学习感知课程内容，体现学习主观能动性，充分张扬个性。教师要为学生的学习创造优良环境，做好学生学习的引导者和服务者。人教版高中历史必修三中“百家争鸣”，学生对诸子百家早有耳闻，对孔子、孟子、儒家、道家、法家等内容也有一些认知基础。为激活学生，教师没有必要对教材内容进行过多讲解，而是直接提出一组问题，让学生通过自主学习来完成：“春秋战国时期为什么会出现思想领域的大繁荣景象呢？产生这种现象的社会原因是什么？百家争鸣主要流派和主要代表有哪些？……