陈黄芳

摘要：课堂是学生生命成长的地方，是学生实践语言、倾诉表达的舞台。教师应在课堂上给学生足够广阔的语言实践空间，抓住语言训练的契机，让学生在教与学互动中，科学、有效地历练成良好的语言表达习惯，逐步提高学生的语言表达能力。

关键词：品味、想象、表达、通言

《语文课程标准》开篇明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生语言表达能力，让学生掌握这一交际工具的重要性。培养学生具备较强的语言表达能力，有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。课堂是学生生命成长的地方，是学生实践语言、倾诉表达的舞台。教师应在课堂上给学生足够大的语言实践空间，抓住语言训练的契机，让学生在教与学互动中，科学、有效地历练良好的语言表达习惯，逐步提高语言表达能力。

一、自主品味，历练通言

词是语言文字的最小单位，表达一定的意义且能独立运用。理解词语是感悟文本的基础。训练学生品味词意，领悟词情，在具体语言环境中感受用词的准确生动，是引导学生感悟语言、训练语感的重要途径。教师应带着学生抓住文中的关键词句，仔细品析，在触摸语言的过程中，引导学生感受形象，体验情感，并内化为自己的语言进行倾诉和表达。如在教学人教版一年级下册《两只小狮子》时，我是这样设计的：①找出课文中写两只小狮子不同表现的句子。……