刘发成

摘 要：在课堂上进行提问是一门艺术，它是教师在课堂上进行有效教学的重要工具，它能在高中的数学教学教育中进一步的激发学生对数学的学习兴趣。本人通过对高中书写课堂在提问环节所存在普遍的问题进行探究，分析其出现的原因，同时提出相应的策略，用来提高高中数学课堂提问的有效性。

关键词：数学课堂;提问;策略;有效性

在国内外，提问已经成为了非常经典的一种教学技能，它的历史非常悠久，它比班级授课制度出现的更早，也可以说自从有教育以来，提问就存在的。在现在的素质教育课堂中，就应该要使学生能够活泼、快乐的学习，素质教育就是强调了学生在教育中的主体地位。在课堂的教学中，教师能够很好的掌握课堂提问的技巧，使课堂更好的互动起来，促使学生更积极主动的学习，这样就进一步的提高了高中数学的教学有效性。

一、高中数学课堂提问存在的问题

课堂上的提问指的是教师在课堂教学中的一些教学提示，它是向学生传递知识的一种方式。在高中的数学课堂中，很多的老师经常使用提问的教学方式，但是由于各种的原因，在目前的高中数学课堂教学中，其有效性还是存在着许多的问题，本人通过自己教学经验，提出的主要问题如下：

1.教师的提问过于简单

教師在数学课堂上对学生提出的问题设置的过于简单，只是对教材的某单一的知识点进行概念性的提问，根本没有对涉及的知识进行针对性的提问。……