徐永利

注重學科之间的整合是本次课程改革的一个突出特点。把绘画融进语文教学，改变只是一味阅读的做法，可以让学生在画中身临其境地体验阅读的乐趣。我们的语文课本中，不乏如诗如画、情景交融的佳作。美文有了，在教学时，我们不妨再画一画，有时会创造一些意想不到的课堂美景。

美景一：读读画画，巧妙背诵

背诵，是学生语文积累的重要渠道，让学生机械地死记硬背，无疑是对学生背诵兴趣的扼杀。在课堂上，可以根据绘画的内容让学生形象记忆，提高学生的背诵兴趣。如，教学《风是一位画家》一文的第二自然段，让学生在自读课文的基础上说“为什么喜欢东风画的画”，然后请班上的两名“小画家”在黑板上画出“东风画的景物”。画完后让学生评说“是否按文章的内容画出了相应的景物”。在学生评说的过程中，理解了“染”“抹”“涂”的用词准确，最后，老师手指黑板上的图引导：“看，这是一幅多么美丽的春景图啊！请大家看图，按老师的指点顺序背诵相应的内容，把美好的景色永远留在记忆里。”学生边看图边试着背诵，这样图文结合，很快地就把课文内容记住了。在这巧妙的背诵过程中，学生感受到了祖国语言文字的魅力，从而激发了学习语言的兴趣。

美景二：妙笔生“画”，巧记生字

现行教材识字量大，识字教学是低年级的教学重点，课本渗透了“词串识字、加一加、换一换”等识字方法，给我们提供了无可限量的教学资源，但在教学过程中，我们教师还可以对课程做再度的开发，如让绘画与识字相结合，融入自己的理解，让识字教学闪现光彩。……