李飞飞　唐新涛

参加工作几年来，在教学过程中不敢谈什么教学经验，但是有些教学小故事小插曲给我的教学生活增色不少，同时也给学生带来了不少小乐趣。例如，在三年级我采取“借分制”，刚开始这一招挺好用，学生自己在测验前制订自己的目标，成绩不达标的可以向老师借分，下次测验还借分……

学期开始，接到四年级二班，当我看到这个班的整体数学成绩时，我心里确实是接受不了，班级学习气氛不高，对数学学习根本就谈不上兴趣，本身我的课程就多，心想不差这一个班了，爱怎么样就怎么样吧！当时班上连个科代表都选不出来，没人愿意干，也没有发现有一个能真正担当起来的。班上的李玉华（化名）那是出名的小辣椒，学生没人敢搭理她，也没有人爱搭理她，成绩平平，爱挑老师的毛病，告状那是天天的事，当时考虑再三最终决定让她当了课代表。没想到的是，她是我见过的最负责任的代表，班上的大小事，每个同学的小故事她都爱讲给我听，当然也爱议论他人。就这样她不厌烦地和我讲，我也不厌烦地听她讲，有时像朋友一样和她谈心，有时很严厉的批评她……慢慢的，我发现她特别喜欢和我在一起，一下课就跑来找我，上课听讲也特别好。在她的带动下，班上有几个女生也开始活跃起来，渐渐的班上开始竞争起来……

每个班上都设有评比栏，学生对于这种评价方式早已熟悉，并且这种竞争意识渐渐淡化，我想怎么才能将评比栏真正利用起来，让看似不值钱的小红旗变得真正有价值呢？