景阳

摘 要：“双班主任模式”是班级管理和教学管理的一个创新，作为这一模式的践行者，对此表述了一些认识、体会和思考。

关键词：班主任；管理；班级

我国的“班主任制”约有60年了，为教育事业的发展做出了巨大贡献。“双班主任”就是给一个班级配备两名班主任，一主一次，或称为正、副班主任。

班级，是学校中最基层的组织单位；班级的第一责任人就是班主任。《中国大百科全书（教育）》解释：“班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师；是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者”。近些年，为了跟进教育体制改革的进程，各地在班主任管理与制度创新等方面积极开展探索。上学期，我班有幸试行“双班主任模式”，现就一学期间的体会与认识做一浅述：

一、认识

随着经济体制改革的不断深化，教育教学工作也面临着许多亟须解决的新问题。经济结构的多元化使我国人口流动规模不断增大，农村的学生逐年减少，城市的学生逐年增多，城乡结合部学校教育发展滞后等，是教育教学体制改革的重点和难点。多年来，教育领域在不断地推陈出新，以适应新形势的需要。同时，人们的思想观念也发生了巨大变化，家长对子女受教育的重视，一代代青少年受教育心理的变化等，迫使各级教育机构和教育工作者不断探索教育体制与教学制度的改革，优化教育资源，创新教学方法，让教书与育人实现同步跨越。

2010年，教育部、人社部联合发文，就加强中职学校班主任工作出台意见，强调了对班主任的配备、培训、管理和考核。同时提出，增设一名副班主任，实行结对帮管，在配合班主任抓好日常管理工作之外，深入了解学生的思想动态、心理变化、情感诉求等。据了解，各地在不同类型的学校试行“双班主任制”的模式后，均收到了明显的效果。

我校原属铁路系统内自办的完全中学，自从2007年划归兰州市教育局属后，教师队伍建设、教学方式、学生管理等都有了新的变化。由于学校所处的地域所限，划入我校的生员以市场区商户的子女和外来务工人员子女居多。由于家长职业的特殊性，对子女的到校情况、学习情况、情感变化等监督不到位，学生的组织纪律性普遍较差，行为习惯散漫，影响了教育质量的提高。

基于上述认识，在班级管理中实行“双班主任制”是必要的。

二、体会

1.明确职责，分工不分家

“双班主任模式”是班级管理和教学管理的一个创新，明确正、副班主任的工作职责是关键，是搞好工作的前提。班主任职责早已明确，此不赘述。副班主任的职责是协助班主任做好工作，细化为：

（1）与班主任及时沟通，共谋班级建设发展。按班级工作计划的内容和要求积极开展班级工作。参加班主任会议，全面了解各课程的教学动态、学生的学习状态和思想状态，培养良好的班风，促进学生德、智、体全面发展。

（2）新学期初始，做好学生的报到、领书、排座及其他准备工作；尽快了解班级，熟悉学生，摸清学生的基本情况。依据学校的总体安排，协助班主任制订班级工作计划。

（3）参与班级日常管理，指导学生参加学校、年级和班级活动。活动期间，协助班主任组织好、管理好活动进程。指导班委会和团支部工作，侧重做好团支部的建设工作。

（4）独立组织和主持1至2次主题班会，进行政治思想和心理品质教育，培养良好的文明行为。做好学生思想品德考评工作，撰写部分学生的思想品德评语。

（5）关注学生的思想、心理变化，及时找学生个别谈话，及时沟通，及时采取适当的方法解决出现的问题；必要时进行家访。

（6）主动抓好体育活动，如每天的两操（早操、课间广播操）、课外活动、大课间活动，以及学校开展的大型活动（运动会、艺术节、消防演练、歌唱比赛）等。

（7）关注班级文化建设，督促办好黑板报和学习园地，提高写作和设计水平，增强学生的荣誉感。

（8）联系学生家长，及时交流学生的学习情况、思想成长情况等，共同做好学生的教育工作。随班参加家长会，配合班主任向家长介绍学生的学习等情况。

（9）学习有关学校德育工作和班集体建设的理论，积极实践，认真探索，每学年撰写一篇有关班级工作和学校德育工作的论文。

（10）班主任出差、事假时，副班主任履行班主任职责。

2.各司其职，共建和谐班风

班级风气的好坏，主要取决于学生的思想和行为变化。长期以来，班主任多为主课教师担任，由于其教学任务重，学生与班主任沟通的机会相对较少，学生思想上出现的问题得不到及时发现和解决，易导致不良情绪的蔓延。试行“双班主任模式”后，学生与班主任见面的机会多了，思想交流得多了。学生认为，老师更多地在关注他们了。由于注重积极情绪的培养，问题相对少了，学生之间、师生之间的关系融洽了，组织纪律性强了，学习效果渐好。

3.相互关照，共谋治班良策

多年来，社会各界关注着学生的学习压力，呼吁减轻负担；却很少关注班主任承担的压力。其实，一个责任心强的班主任，其压力并不比学生的压力轻。有的班主任时感力不从心，然而一些任课老师由于职责所限，只能“袖手旁观”。试行“双班主任模式”后，既能使新班主任得到充分锻炼，也能减轻老班主任的工作压力和心理负担，摆脱琐碎事情的缠绕，使其有更多精力投入教学方面，对班级的管理和全面进步有更多的思考。

三、思考

“双班主任模式”是班级管理和教学管理的一个创新，各地在试行这一模式的过程中，对班主任的配备方法不尽相同，归纳起来可分为两大类：一类是教师与教师的搭配，一类是教师与包括校长在内的行政人员的搭配。我们学校试行的是前一类。

1.主副搭配

指担任主课（语数外理化）的教师与担任副课（政史地生音体美）的教师搭配。这样做的好处是：

主课老师的课时较多，与学生见面的机会也多，对学生的学习情况了解得更多。如，观察学习兴趣的变化，从作业中分析对课程进度的掌握情况，从学习成绩中判断学生的智力变化和学习方法的掌握情况。重点关注学生的学习情况，难以顾及学生的思想和情趣等方面的变化。而副课老师课时相对较少，有充裕的时间，能较多地关注学生。

主课老师的课程安排多为前三节，而副课老师的课程安排多为四至七节中，从时间上保证了正、副班主任对学生在校时的关注。

2.新老搭配

指教龄较长、并担任班主任时间长的教师与教龄短、未担任过班主任的教师搭配。

给一个经验丰富的班主任配备一名年轻老师传、帮、带，对班主任队伍的建设大有裨益。在班级管理过程中，新班主任精力充沛，对班级管理工作热情高，学习老班主任的管理方法和经验，能使其更快地成长起来。老班主任在实施班级管理的同时，更能发挥教学优势。

3.男女搭配

指一名男班主任与一名女班主任的搭配。

考虑到男生和女生对班主任有着不同的心理诉求，各地在介绍试行经验时，将这种搭配称之为“黄金搭档”。在教学和班级管理工作中，有些工作适合男教师来完成，有些工作适合女教师来完成。比如，我市中考改革已经将体育成绩由等级制改为分数制，以50分的分值計入中考总分，这就对学生身体素质的要求提高了。要实现体育达标，除体育课外，还必须重视早操晨跑、课间广播操、课外活动、大课间活动等，这些活动更适合男教师完成。女教师在安排学生做值日、组织学校艺术节的文艺活动、填报各项统计报表等方面更细致、周全，在处理化解班内班外各类矛盾时更耐心、温和。

4.强弱搭配

指班主任性格和处事风格上的强势与弱势的搭配。

一个性格强势的班主任，在班级管理中要求严格，学生普遍存有敬畏之心。然而，当学生遇到问题时很难向老师敞开心扉、吐露心声，易使不良情绪积累或蔓延，导致极端行为。若配备一名性格弱势的班主任，他（她）与学生容易亲近、沟通，遇到问题早发现、早解决，将矛盾化解于萌芽状态，使全班师生在一个既严肃、又活泼的融洽氛围中共创佳绩。

作为践行者，我有理由说：“双班主任模式”的实行将会给学校的教育和教学带来新气象。

编辑 薄跃华