贾伟针

摘 要：教学过程是一个教与学互为作用，相互促进的互动过程;课堂互动是教学过程的重要组成部分，课外互动（小组采集资料等）是教学过程的必要补充。本文针对化学课堂教学开展互动受到学生人数多，教学条件有限的负面影响，提出了小组合作学习这一教学模式，系统介绍了小组合作学习的理论基础，及由分组到小组活动再到小组评价等的操作方法。它是将合作学习的基本理论付诸教学实践，通过反复应用而总结出的一種课堂组织形式，在此提出以供同行共同探讨。

关键词：互动;小组;小组形式

新课改以来研究者和实践者都在积极探索高效的课堂教学模式，合作学习不仅促进学生认知能力的发展，而且更能促进学生的学习情感的发展，因此合作学习得到了大力倡导。但是由于针对具体学科的系统研究刚刚起步，没有统一的教学程序及其对应的教学策略，许多教师各行其道，致使课堂上问题层出不群。本研究植根于鲜活的高中化学课堂，旨在初步构建高中化学课堂中小组合作学习模式，使该模式能够最终提高学生的学习能力，帮助教学一线教师在探寻的道路上少走弯路。

一、实施小组合作教学的可行性

在全校2000多名的学生中，我随机抽取了200名学生进行问卷调查，结果如下：在课堂上，不愿意与其他同学合作学习只占2.5%;在课间或休息时间，不愿意与其他同学合作探讨、解决问题只占8%;而提出“当别人有困难时，你会怎么样？……