芦力

摘 要：在大力推进素质教育和新课程改革的大背景下，旧的课堂教学方式与新课程理念的矛盾日益显现，如何在有限的课堂时间内保证教学任务的完成及教学质量的提升？我认为“提高课堂效率”是解决这些问题的必由之路。

关键词：初中历史;有效教学;合作学习

新课程改革以来，为提高课堂效率，广大历史教师根据新理念、新课标组织教学，课堂教学呈现出可喜的变化。从形式上看，在45分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎我们的历史课堂已经走进了新课程的最佳状态。但是，认真审视一下目前的初中历史课堂教学，有些教师对新课程的理解是肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的“繁荣”。然而我认为，提高课堂效率的其中一个重要环节就是进行合作学习。合作学习是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一，它是在教师主导下，小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其目的是激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。

一、合作学习首先要进行合理的小组建构

学习小组的人数一般6人，人数太少则不利于很好地开展讨论和交流，比较难碰撞出智慧的火花，而人数多则学生的参与面比较难保证，同时也会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人数多也不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大的提高了学生自主参与的能动性。……