陈益国

新课程改革中的数学课堂教学，注入了很多先进的教学理念，如学生主体、重视过程、讲求合作、关注体验等等。在广大教师的积极努力下，数学课堂教学已经发生了翻天覆地的变化。但是，在教学方法和教学手段日益多元化，新旧理念不断碰撞下的课堂教学，有许多让我们焦躁并困惑着的问题，成为我们有效实施教学的阻碍。以下是我个人在教学实践中的一些体验和心得，提出来供同行们思考和商榷，以期达到共同进步，搞好我们的高中数学课堂教学。

一、缺乏对课堂的有效掌控，教學中易出现前松后紧现象，不能保证教学质量和效果

新课程理念下的许多教学思想和方法的应用，如讲究课程的情景导入，重视知识的生成过程，讲求学生的合作探究等等，加之许多课时教学容量大，学生的认知水平差异较大，教师往往出现不能对课堂教学有效掌控，出现教学前松后紧的情况，使课堂后半部分教学内容进行得十分仓促，因此，教学质量大打折扣。

要解决以上问题，关键是我们的教师要在备课上要狠下功夫。要吃透教材，寻求有效教学手段和途径，争取做到以简驭繁；要充分了解学生，关注学生认知水平的差异，找到合适的教学方法，配备有梯度的练习题；要提前分配课堂教学时间，在相应的时段内，进行简约而有效的教学。

二、没有形成自己清晰明快的教学节奏，教学过程平铺直叙地套用现成模式，教学缺乏创新精神