马维刚

如何做好特殊学生的培养，根据我多年的班主任经验以及走访和调查了有特殊学生班级的班主任，归纳总结出了一点工作思路是：学优生，优生优培，让其发挥骨干带头作用；学困生，找到症结，重点帮扶，促其尽快成长；留守儿童，要特殊教育，弥补家庭缺失，促其一道进步。总之，要抓两头带中间，促使学生平衡发展，带动班级更快地进步。下面我结合实例讲一讲：

一、学困生帮扶

2012年，我所带四年级一班学困生共四名：其中有调皮学生郭小×、学习基础特差的张×。其中，最难办的是调皮学生郭小×。该生家庭教养很差，没有养成良好习惯，在家不听家长的话，在校不服从老师管教，被称为“调皮大王”。一开始，该生竟然安排“眼线”，给他“报警”，后来，“眼线”，被老师掐断，他大闹班级的时候，被我抓个正着，当场给予严厉批评，三番五次的现场严办，才逐渐挫了他的锐气，刹住了他的威风；在学习上，我针对他坐不住的特点，不断提问他，及时表扬他、鼓励他。就这样，以学习促纪律，该生进步很快。

三年级一班班主任王老师，也是语文老师。他班有一个学困生，即学习基础特别差的李××，一开始王老师非常犯难，因为他不是写字慢，而是根本不会写，就连他自己的名字也写不好。为此，王老师和学生家长取得联系，采取家校携手，共同教育的方法。一方面，在学校中，王老师降低对孩子的要求，只教他学会听、说、读、写四会字，只要求他背诵重点篇目、重点段落。另一方面，家长在家配合老师，辅导孩子学习，监督孩子完成老师布置的作业。……