张秀红

摘要：2012年12月滦县第四中学实施了：“主体异步教学模式下双案一体化小组合作研究”新课题，在此课题下我所研究的合作探究式学习是指学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能的基础上，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去发现问题和确定研究专题，主动地去探索、发现和体验。同时，学会与他人合作，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力，提高学生的英语综合运用能力。因此，英语教学中的探究式学习起着重要的积极作用。本文从开展合作探究学习的意义及实施的措施两方面进行阐述。

关键词：合作探究；英语教学；渗透

一、合作探究式学习有着学生发展的广阔前景

1.合作探究式学习能为学生自我展示搭建平台。

作为一种学习方式的探究式学习，它的优点体现在对学生学习兴趣的长久调动和主动探索精神的培养上。把更多的时间和空间留给学生去主动性地学习是探究式学习的必然要求，充分体现了学生的高度自主性。小组中的成员承担着不同的角色和任务，这样就会使学生积极主动地参与，使学生学习的被动性转为主动性，培养了学生的自主探究精神和展示自我、主动参与的意识。例如：我在新授八年级食物时，让学生通过合作学习研究中国人的饮食和西方饮食的不同，同学们经过自主探究发现，中国人习惯吃noodles 、porridge 、rice等，而西方人常吃sandwiches 、milk 、hamburger、 coffee 等。……