彭瑶

叶圣陶曾说，“教是为了不教。” 我们常说的“授人以渔”，都是要求教师要激发学生“爱学”，鼓励学生“学会”，指导学生“会学”，鼓励学生创新。作为一名中学英语教师，应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，优先注重交际能力的培养，注重结合实际运用，培养学生自主学习和创新能力。

1. 建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习;相反，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。

2. 创设情境，激发求知欲

2.1重视每节课的导入环节

根据学生的心理特点，在导入新课时，创设问题情境激发学习兴趣，造成认知的矛盾冲突，从而激发学生求知的欲望。如The Tiger and the Monkey 的教学中，教师利用录音让学生辨别并模仿老虎和猴子的声音，接着让学生看插图体会文章两角色的性格特征，然后创设问题情境：“Why did the monkey laugh in the end？”从而激发了学生的阅读兴趣，使学生产生了极大的探究欲望。教师又在学生理解文章主旨大意的基础上，让学生分角色有感情地朗读，进而表演背诵，还鼓励学生对表演者的语音、语调、表情、动作等进行评价，如此一来，就能使学生更注意语言交际的真实性和生活化。……