刘春花

新课程标准要求现代教育不仅要重视培养学生语言知识，还要关注学生情感态度发展。高中阶段学生正处在情感变化的关键时期，情感因素会对高中英语教学质量产生一定影响，要提高学生语言应用能力，就要重视学生情感态度、学习习惯、语言技能的全面发展。下面就对高中英语教学中如何开展情感教学展开讨论。

1. 高中英语教学开展情感教学的作用分析

1.1 培养学生积极情感因素

高中英语学习的词汇量较大，加上反反复复的练习，使学生逐渐产生疲劳感和焦虑感。情感教学的开展有效激发了学生学习的积极性和学习兴趣，使学生对英语学习更加的自信，学生能够积极主动的参与到教学活动中，同时提高了学生的学习效率。高中英语开展情感教学对于教师而言，教师必须要以饱满的热情投入到教学中。教学实践表明，教学中教师的情感会对学生学习情绪产生影响，同时教师教学中的言行举止也会对教学质量产生影响，学生会将对教师的情感转移到教师教授的学科上。因此，在开展情感教学时，教师要深入了解学生的学习生活，真正走进学生的情感世界，与学生共学生习共同成长。

1.2 促进学生全面发展

高中英语教学中情感教学的实施不仅有助于健全学生人格品质，同时学生的自信心、语言综合运用能力和创新能力都得到了提高。人是一个有机整体，感性与理性应协调发展，过于追求理性，而忽视了感性因素，将会使学生人格发展不健康。……