张宇

在英语教学的过程中，教师应根据不学生生各自的情况采取针对性的指导，通过合理的指导引导学生在学习中积极主动，注重学生的学习状态的调整，通过正确有效的评价指导，才能确保学生英语素养不断提高。

1. 教师对学生的学习评价指导存在的问题

1.1评价指导的时机把握不恰当

在教学过程中，针对学生出现的问题，作为教师，我们应当适时指导，懂得看准时机，而不是所有活动一概在学生刚一出现问题时就即刻上前指出，虽然传统的英语教学中认为这样可以表现教师的认真负责，但是在一些特定的小组活动中这样做并不正确，这样会打断学生思维，遏制学生自己思考，并因被纠正频繁而紧张，产生压力。

1.2评价指导不够明确具体

我们英语教师在平常的教学中为了方便表达，往往只用“好”“很好”或者“不对”“不行”等简单的词汇给出评价，可是过于笼统的评价让学生难以真正理解自己究竟好在哪里，不好在哪里，即使不好想要调整也无从下手。英语教师应该在给出评价时详细的说明具体问题，给出详细指导，但要注意组织好自己的语言，既不要太过笼统又不要长篇大论，最好一针见血。

1.3过于古板的评价指导标准

英语教师应该遵从不学生生的不同情况，发挥人文教育精神，对每一学生都尽量做到平等。在实际教学过程中，学生的学习基础不同，英语成绩有的很好，有的不仅人意。我们也要根据其不同的个性予以不同的评价。……