胡少云

摘 要：非智力因素在大学生学习活动中有着十分重要的作用。根据人的非智力因素在学习活动中发挥的作用和职能的不同，将其归为四个系统，即引导系统、动力系统、调控系统、定向系统。本文就如何开发和培养大学生非智力因素进行分析和探讨。

关键词：大学生；非智力因素；开发；初探

中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-070-02

一、非智力因素概念的提出与基本内涵

1935年美国心理学家W.P.亚历山大（W.P. Alexander）首次使用了非智力因素（Non-intellective Factors）这一术语。在亚历山大等人的启发下，美国心理测量学家韦克斯勒（D.Wechsler）在1943年提出了“智力中的非智力因素”这一概念，认为非智力因素不能代替构成智力的基本能力，但是智力行为的必要因素，包含气质和人格因素，尤其是人格因素。在我国，上海师范大学燕国材教授在1983年初发表《应重视非智力因素的培养》一文后，非智力因素引起我国教育学和心理学界的重视。国内学术界对如何界定非智力因素是“仁者见仁，智者见智”。一般認为：非智力因素有广义和狭义之分。广义的非智力因素是指智力因素以外的全部心理因素的总和。而狭义的非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，包括需要、动机、兴趣、情感、理想、意志、性格等。这些心理因素属于非认知性心理系统，主要体现主体的意识倾向性特点和心理动力状态。

二、非智力因素在学习活动中的作用及其归类

（一）非智力因素在学习活动中的作用