赵红梅

导入（Lead-in）是拉开课堂教学的序曲，往往有增强吸引力和紧扣心弦的作用。依据课程教材内容和学生学习认知发展规律，突出导入的多样化和特色性，便于引导学生从中发现更多有趣学习内容，帮助他们在主动参与学习过程中培养自主学习和主动探究的良好习惯。导入的多元化，更能使得学生在教师有效指导下，深入思考和多样合作，不断增强自身的认知体验。

1. 延伸背景素材导入，丰富内容

英语教学强调知识与文化并重，要求学生在学习理解同时形成跨文化交际意识，帮助他们在整体了解和感知的过程中积累丰富语言知识。延伸背景素材能使得学生在更好把握学习重点和难点的同时获得更为详细的感知，使得学习内容更加丰富多彩。

延伸背景素材，能使得学生对课程内容有整体连贯性的理解，帮助他们从相关或者相反的素材背景中察觉有价值信息。教师在设计过程中，一方面，了解学生的认知需求点，结合课程教学内容有重点筛选出相关背景素材，让学生在全面了解的基础上更好拓宽认知视野范围;另一方面，关注背景素材的特色之处，从文化理念、传统风俗、价值理念等方面予以拓展延伸，让学生在跨文化的指导下更好调整学习思维方法。延伸背景能使得学生对教学内容形成深刻的感知印象，便于他们更好梳理知识体系结构，提高综合运用能力。

延伸背景素材能使得学生对教材内容学习有更为强烈的感知印象。……