龚兰兰

构建主义理论的引导能够为高中英语课程的教学指明一些更好的发展方向。教师在课堂上要注重学生主体性的发挥，要重视学生自身对于知识的体会与构建。这不仅能够让学生的主观能动性得到更好的发挥，也非常有助于学生综合语言素养的培养与深化。

1. 创设情境，提出问题

在实际教学过程中，教师首先应当给学生们创设良好的教学情境，在此基础上再来提出相关的思考问题，这将能够让课堂教学更为有序的展开。构建主义强调学习者自身在课堂上发挥的积极效用，强调学习者按照自身的经验与知识来主动吸收相关的教学要点，进而构建自己的知识体系。想要实现这些教学目标，这首先需要教师给大家营造良好的教学环境与教学情境，在此基础上再来提出特定的问题引发学生思考，促进大家对于知识的理解与吸收。

以《Wish you were here》这一章节的教学为例。在第一课时中已经通过多媒体向学生展示了许多值得去探险旅游的世界奇景（如非洲大草原，戈壁滩）及相关的探险活动，如登山，白浪漂流，穿越戈壁，去雨林探险，去海滨休闲等，学生间也就Adventure进行了热烈讨论。本课时的学习则会是一个深化，会进一步引导学生就travel和Adventure的话题展开探究。想要给大家创设更好的教学情境，首先，教师可以利用多媒体播放一首非洲音乐并向学生展示非洲地图及非洲大草原，展示部分非洲国家（如埃及，肯尼亚，撒哈拉沙漠）及白浪漂流，登山，骑骆驼穿越沙漠的图片。……