李爽

1. 激发说的兴趣

1.1恰当质疑激趣

阅读教学中提出一些学生兴趣十足的疑问，以激发学生说的兴趣。如教学《会摇尾巴的狼》这一课后，可提问学生：山羊走后还有别的什么动物或人经过这里，狼又会怎么说，怎么做？那个动物或人最后会怎样呢？狼最终的结局怎样？它还可能获救吗？请续编故事。问题一提出教室里沸腾了，学生们忘记了课堂纪律，纷纷发言。这样的质疑让学生兴趣大增，思维活跃，想象丰富，各抒己见。

1.2竞赛展评激趣

这就要求教师充分提供给学生各种竞争机会，如在班级上开展读、讲、背等比赛活动，激发学生参与的热情;每周进行一次说话比赛，可以背诗歌，讲笑话，读课文，编童话故事等等。比赛结果由小组评后集体评，并且发些小小的礼物以资鼓励。通过比赛，学生们发现了自己语言上的缺点，及时纠正，相互学习，同时也可以培养参与竞争意识。

1.3参与表演激趣

根据孩子好动的特点有必要把动作作为一种有效的说话训练辅助手段。从“身动”、“心动”到“口动”，让学生真正动起来。即创设一种情境，营造一种氛围，让学生进入角色，成为“剧中人”，模拟表演，参与交际实践。如在上完《小壁虎借尾巴》《狼和小羊》等童话文，可让学生戴上头饰，分别扮演不同的人物，学生们诙趣的语言，夸张的动作和表演，使课堂气氛轻松、愉快，即达到了教学目的，初步了解到表演的方法，增长了才干，又使学生的语言得到了训练。

1.4仿真模仿激趣

生活中有许多优秀的影视佳片，尤其是适合孩子的动画片深受孩子喜爱。……